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【融禾星球搅扰家长真确问题，经剪辑整理】

家长在了解搅扰的工夫关注时势，也时时会针对一个具体的时势发问：应该如何进行、如何调遣、如何关预？

比如，孩子会时时捂耳朵，听到活水的声息会捂住耳朵，回到家躺倒在豆袋沙发里也捂住耳朵，有工夫对孩子提条款也会捂住耳朵，有工夫在户外公众所在也会捂住耳朵。

孩子为什么会捂住耳朵，要怎么搅扰？

主任督导王丹叶教会的回复：

这个问题罕见典型，家长罕见关注孩子各式适合或者不适合的活动，单单就捂耳朵这个时势来讲，咱们很难告诉家长有哪个通行的事理，孩子为什么会捂耳朵。

因为就一个时势而言，有好多种可能性，每次捂住耳朵的原因齐可能不一样，比如：

1.听到了不爱听的声息，声息的刺激让孩子感受到磨折；

2.自我刺激，认为声息很好玩，就像咱们可爱提起一个海螺听海螺里的声息，拿手捂住耳朵也会有好玩的声息，这种即是自我刺激了；

3.每次捂住耳朵家东说念主齐会罕见柔柔孩子，孩子学会了用捂耳朵来求关注；

4.每次捂耳朵家长齐会拿孩子可爱的东西来更变谛视力，孩子就用这种神色让家长给可爱的东西。

其实也还可能有好多其他的情况，这里不再穷举，也无法穷举。

那如何永别孩子到底是因为什么在捂耳朵呢？

1.辘集那时的情况，比如孩子流显露磨折的色彩如故享受的色彩；

2.辘集那时环境判断，通过改变环境看孩子的响应最终详情原因。

以上是临床分析的一部分，家长掌捏起来有一定的艰辛，关联词至少要先光显两个酷爱酷爱，就还是是很大的朝上了：

1.不作念陋劣归因：通常的活动/时势，每个孩子出现的原因是不一样的，合并个孩子每次出现的原因也可能是不一样的，通常的时势不成作念陋劣的归因；

2.不要只看步地忽略了骨子：通常的活动/时势，不同的原因，处理的念念路和搅扰的成见是不一样的。

要是只是针对活动/时势自己来搅扰省略率不成处理问题，就算处理亦然步地上的处理，其实这即是最基本的哄骗活动分析的旨趣，辘集临床分析和临床判断的价值。

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