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【融禾星球搅扰家长真确问题,经剪辑整理】
家长在了解搅扰的工夫关注时势,也时时会针对一个具体的时势发问:应该如何进行、如何调遣、如何关预?
比如,孩子会时时捂耳朵,听到活水的声息会捂住耳朵,回到家躺倒在豆袋沙发里也捂住耳朵,有工夫对孩子提条款也会捂住耳朵,有工夫在户外公众所在也会捂住耳朵。

孩子为什么会捂住耳朵,要怎么搅扰?
主任督导王丹叶教会的回复:
这个问题罕见典型,家长罕见关注孩子各式适合或者不适合的活动,单单就捂耳朵这个时势来讲,咱们很难告诉家长有哪个通行的事理,孩子为什么会捂耳朵。
因为就一个时势而言,有好多种可能性,每次捂住耳朵的原因齐可能不一样,比如:
1.听到了不爱听的声息,声息的刺激让孩子感受到磨折;
2.自我刺激,认为声息很好玩,就像咱们可爱提起一个海螺听海螺里的声息,拿手捂住耳朵也会有好玩的声息,这种即是自我刺激了;
3.每次捂住耳朵家东说念主齐会罕见柔柔孩子,孩子学会了用捂耳朵来求关注;
4.每次捂耳朵家长齐会拿孩子可爱的东西来更变谛视力,孩子就用这种神色让家长给可爱的东西。
其实也还可能有好多其他的情况,这里不再穷举,也无法穷举。
那如何永别孩子到底是因为什么在捂耳朵呢?
1.辘集那时的情况,比如孩子流显露磨折的色彩如故享受的色彩;
2.辘集那时环境判断,通过改变环境看孩子的响应最终详情原因。
以上是临床分析的一部分,家长掌捏起来有一定的艰辛,关联词至少要先光显两个酷爱酷爱,就还是是很大的朝上了:
1.不作念陋劣归因:通常的活动/时势,每个孩子出现的原因是不一样的,合并个孩子每次出现的原因也可能是不一样的,通常的时势不成作念陋劣的归因;
2.不要只看步地忽略了骨子:通常的活动/时势,不同的原因,处理的念念路和搅扰的成见是不一样的。
要是只是针对活动/时势自己来搅扰省略率不成处理问题,就算处理亦然步地上的处理,其实这即是最基本的哄骗活动分析的旨趣,辘集临床分析和临床判断的价值。

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